Produção de texto 05: PROCEDIMENTOS DE LEITURA II: como ler nas entrelinhas.

“Eu gosto de catar o mínimo e o escondido. Onde ninguém mete o nariz, aí entra o meu, com a curiosidade estreita e aguda que descobre o encoberto”. (Machado de Assis).

1º Passo: A “arte” de ler o que não foi escrito.

- nem sempre os textos trazem explícitos todos os elementos que participam da construção do seu sentido;

- ao ler, portanto, estamos freqüentemente complementando as informações fornecidas pelos textos com outras informações de que dispomos, ou que inferimos a partir do que foi dito pelo autor do texto.

- a explicitação de um implícito é uma condição necessária para se compreender o efeito pretendido pelo autor do texto.

- logo, algo não dito participa da construção do seu sentido final.

2º Passo: A realização de inferências.

- o que precisa ser recuperado para compreender o sentido do texto pode ser concluído a partir de pistas fornecidas no próprio texto.

- uma vez obtidas as pistas, deve-se confrontá-las com aspectos conhecidos da realidade para fazer uma inferência, ou seja, um tipo de raciocínio que conclui alguma coisa a partir de outra já conhecida.

- observar o uso de um raciocínio inferencial em diferentes situações de leitura.

- o raciocínio inferencial se soma a outros procedimentos necessários para a compreensão do sentido dos textos.

3º Passo: A identificação de pressupostos.

- faz-se uma pergunta e tenta-se inferir o que levou a tal fato.

- ou seja, existe antecipadamente algo de ideológico ali que conduz a um determinado tipo de fato, atitude ou comportamento.

- daí inferir que tipo de juízo ou momento anterior precedeu o acontecimento antes de se chegar à expressão da opinião.

- eis o que é algo pressuposto, ou seja, uma idéia, uma circunstância, um juízo ou um fato tomado como antecedente necessário de algo que foi dito.

4º Passo: A explicitação de implícitos.

- nem sempre a leitura das entrelinhas depende apenas de algo que foi pressuposto;

- a leitura das entrelinhas pode depender também de uma informação conhecida do leitor e que está subentendida, sugerida pelo texto.

- é preciso preencher lacunas para compreender o sentido do texto. Ou seja, para compreender, muitas vezes temos de reconstruir o sentido do texto preenchendo algumas lacunas que ficaram sugeridas.

- um implícito é algo que fica subentendido, que é sugerido pelo contexto estabelecido no texto e que depende, para ser explicitado, da capacidade do leitor de resgatar informações evocadas pelo contexto e confrontá-las com os dados obtidos no próprio texto.

- o leitor precisa compreender o sentido “que está por trás” de...

- implícitos: eles sempre estão associados a uma informação anterior, pressuposta.

5º Passo: O estabelecimento de relações intertextuais.

- cuidado! Algumas vezes nos deparamos com um texto ou imagem que nos provoca a sensação de estar diante de algo conhecido;

- precisamos analisar o texto e as imagens que compõem a tira.

- saber que são os personagens, suas teses, seus contextos históricos, seus problemas... nos ajuda a retomar o texto e seu sentido. Ou seja, reinterpretar a partir das relações existentes entre o pensamento de cada um e o que ali se diz.

- a fala final ali posta ganhará sentido no contexto das relações estabelecidas entre os vários “textos” evocados. É uma série de relações intertextuais.

- a intertextualidade é a relação que se estabelece entre diferentes textos quando um deles faz referência (direta ou indireta) a outro. Trata-se de um recurso utilizado pelo autor na construção do sentido de seu texto. A relação intertextual pode dizer respeito ao conteúdo, à forma, ou mesmo à forma e ao conteúdo.

6º Passo: A importância de saber ler as entrelinhas: fica aqui a moral da história:

É importante ser capaz de fazer inferências, de reconhecer pressupostos e implícitos e de estabelecer relações intertextuais. Somente os bons leitores, que dispõem de um repertório cultural mais amplo, enfrentam sem dificuldade o desafio de ler não apenas as linhas, mas principalmente as entrelinhas dos textos. Sendo assim, LEIA MUITO e de forma DIVERSIFICADA, os diferentes gêneros textuais e discursivos.