Sistema Doente...

Quando um professor passa a controlar a turma com gritarias e ofensas ou quando ele já não consegue mais dar conta das situações cotidianas e muito menos das imprevistas, duas coisas são previsíveis: ou ele já está doente ou ele é inexperiente e caminha para um quadro patológico. Quem encontra respostas adequadas aos dilemas da profissão consegue manter-se equilibrado e alcançar sucesso. Quem não encontra pode ter um fim trágico. Ou seja, a dificuldade de relacionamento dentro da escola e com todos os seus membros ainda é a “disciplina” das mais difíceis.

As maiores causas de afastamento da sala de aula são: estresse, dores musculares e síndrome do esgotamento. Mas, podemos adicionar aí os casos de depressão, problemas com sobrecarga ou frustração, mal-estar e tensão, exaustão física e emocional (Síndrome de Burnout), descontentamento e angústia. O trabalho deve ser fonte de realização e prazer, mas pode causar sofrimento e enfermidade. A consequência é o número crescente de faltas, de pedidos de licenças médicas, etc. que eleva o custo anual para o Governo (que poderia estar usando o dinheiro para construir, mobiliar e equipar as escolas) para cuidar das enfermidades dos professores. Um ensino de qualidade não comprometeria a saúde dos profissionais da educação. As doenças de quem leciona tornam enfermo o sistema de ensino.

A falta não pode virar a única estratégia para lidar com as questões de saúde. Mas é importante que o direito de estudar acompanhe o direito de ter condições para oferecer uma boa aula. Entender o que causa as doenças ou o que contribui para que elas se manifestem requer olhar para a sociedade, para o sistema educacional como um todo e para a relação com o trabalho. Essa epidemia deve ser combatida com soluções urgentes: secretarias devem criar programas de prevenção, escolas devem reorganizar processos e educadores devem buscar formas criativas de enfrentar as dificuldades do dia a dia, gestão democrática e participativa, formação, organização do tempo, trabalho em equipe, relacionamento com os alunos, infraestrutura, currículo e valorização social.

É preciso contribuir para o bem-estar e o desempenho do profissional, ao mesmo tempo em que favorecer um impacto positivo na qualidade da Educação. Precisamos tornar o dia a dia dentro da escola menos desgastante para todos, para isso, o poder deve ser usado para minimizar as angústias do docente diante das adversidades.

Eis algumas dicas para sentir-se bem na profissão:

- aulas mais bem preparadas têm impacto no desempenho da turma e, por consequência, na satisfação profissional;

- às vezes é preciso diminuir as aulas e aumentar o lazer;

- ser menos mecanizado e mais criativo na escola;

- a formação inicial é tão importante quanto a formação continuada;

- formar grupos de estudos para também discutir e refletir as questões do dia a dia na escola a fim de acabar com que faz sofrer;

- a queixa deve se transformar em alternativas para enfrentar as adversidades. Só reclamar leva a mais mal-estar;

- o ambiente escolar pode ter espaço para o choro e as queixas que aliviam a tensão cotidiana, desde que isso se torne algo positivo;

- a escola precisa discutir princípios de forma sistemática para que os alunos entendam o porquê das regras – a autoridade nasce do respeito e do conhecimento;

- não se acabar diante de um ambiente sem condições acústicas, de iluminação, de temperatura e ventilação. Diante das adversidades, usar a criatividade para superar os obstáculos, sem sacrificar a própria saúde;

- criar políticas para reduzir os riscos para alunos e professores, pensando em saúde e Educação de forma articulada;

- ter clareza sobre o que ensinar é condição para que os docentes executem bem sua função em classe;

- com a certeza de ter as condições necessárias para desempenhar bem sua função, o educador sofre menos;

- ter a tranquilidade de ensinar, sabendo exatamente onde pisar;

- satisfação vem com prestígio, garantir a formação de qualidade e o justo reconhecimento do que faz; pois a progressiva desqualificação e o não-reconhecimento social potencializam o sofrimento dos docentes;

- quando se fala em valorização social, o sentido não deve ser apenas retórico, o que inclui homenagens e discursos em favor do Magistério. A valorização tem de ser real. Profissional reconhecido é aquele que dispõe de boas condições de exercer sua função no dia a dia, salário compatível com o que se espera dele e políticas públicas que cuidam de sua formação e sua saúde.