A realidade está se (des)fazendo...

 “... e aconteceu uma coisa muito estranha:

parece que vivemos na mente de um ansioso patológico.

O terror é mainstream!”.

Tal como um reboco de maquiagem na cara que entrega outra imagem, a realidade também recebe as suas máscaras. A principal delas é o horror, com suposta alegria, a linguagem mais presente do momento.

Ao primeiro susto, imaginamos o absurdo e o horror. Imaginamos qualquer outra coisa sinistra que não seja a realidade. Ou vice-versa, quando a realidade é uma pilha de mortos de guerra ou chacinas e um transtornado em forma de presidente, passamos a achar normal, quase natural. E nos transportamos para um mundo de fantasias, com direito a ET’s, espetáculos reluzentes, IA, ficção científica...

Onde ficou a realidade? Cadê o fim da Escala 6x1? Cadê a escandalosa corrupção do mercado financeiro bancando a extrema-direita, travestidos de Faria Lima e Banco Master? E a ameaça dos EUA nas eleições brasileiras? E os terrivelmente evangélicos? E o racismo? E os medos e traumas? E os jogadores gays metamorfoseados em chuteiras cor-de-rosa? O horror comeu! Irrompeu daí e a tudo levou! Esse tipo de alegria é aterrozante! 

Até ontem vivíamos em uma realidade, da noite para o dia tomada pela misantropia. Em um passe de mágica esquecemo-nos do sério e abraçamos o absurdo. Nossos problemas reais viram fantasmas, crianças mutiladas e mendigos aterrorizantes. E os nossos traumas históricos, como a violência, a ameaça de ditadura, o racismo e a insegurança política e social se transformam em literatura viva. É psicologicamente neurótico, esquizofrênico, aparentemente normal e insuportável!

Precisamos de narrativas que reflitam nosso medo e o estresse que sentimos. Não sabemos nem mais o que é verdade e o que não é. Precisamos pensar... 

Enfim, os próprios EUA que fazem guerras brutais, tomam soberanias e expulsam imigrantes, de uma hora para outra vira um grande palco mundial e “It, o Trump”, uma figura naturalizada. Não estou animado com a Copa. Estou obcecado! A Fifa e os patrocinadores são imorais. É imoral a Copa nos Estados Unidos! E é isso que realmente me dá muito medo, medo do futuro (no sentido político, social e econômico). 

A dinheirama na$ eleiçõe$...

Uma regra aprovada pelo Congresso, a contragosto do Executivo...

Estados e capitais reservam R$ 15,4 bilhões para emendas neste ano de eleições. Deputados estaduais e vereadores das capitais carimbaram esse montante nos orçamentos dos estados e dessas cidades para Emendas 2026. Do total, R$ 13,46 bilhões serão distribuídos por meio das Assembleias Legislativas (emendas de deputados estaduais), 13% acima de 2024! O valor restante (R$ 1,98 bilhão) será destinado pelos vereadores.

20 estados incorporaram as chamadas “Emendas Pix” (que asseguram aporte direto de recursos nos cofres municipais e estão sujeitas a menor controle). Sabemos que essas emendas dão aos parlamentares controle direto sobre uma fatia do orçamento público. Na União, essa parcela já soma R$ 50 bilhões! Pegando essa carona no mau exemplo do Congresso, legisladores estaduais e municipais dão mais controle do orçamento público.

Enfim, o instrumento permite direcionar recursos a obras locais, projetos ou entidades específicas (de olho nos temas, nas prioridades e nos contratos e convênios). Com isso, caberá à população denunciar se essa dinheirama está sendo materializada nos serviços públicos ou não. Afinal, os repasses precisam ser transparentes e bem alocados, com forte responsabilização em caso de irregularidades. Eis o grande desafio!

Menos imaginação, mais realidade!

A Copa já é nossa!

 

1.     Devastação caiu -17% no Cerrado e -23,5% na Amazônia no ano passado (2025). É o menor no país desde 2019! (Fonte: MapBiomas).

2.     PIB cresceu +1,1% no 1º trimestre. No acumulado em quatro trimestres, alta é de +2%, graças às boas medidas do Governo. Isenção de IR, salário mínimo, mercado de trabalho aquecido, novo consignado, serviços, indústria e outras medidas de incentivo puxaram consumo das famílias. Ou seja, nossa economia está mais aquecida!

3.     O Governo Federal lançou um plano para melhorar a qualidade de vida, alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS), que devem ser alcançados até 2030. E vem avançando... Tabagismo e consumo de bebidas açucaradas, por exemplo, têm estimativas de queda a níveis até menores do que os almejados.

4.     Criação da Unind (Universidade Federal Indígena), primeira instituição de ensino superior do Brasil concebida para e pelos povos originários. Tem sede em Brasília e estrutura multicêntrica para alcançar diferentes regiões do país. Seu início está previsto para 2027. Uma universidade para mudar a universidade, pois não se trata de incluir indígenas em modelos universitários coloniais, mas dar-lhes a autonomia de decidir seu próprio currículo no ensino superior. Afinal, é estratégico doutorar os filhos indígenas, ocupar as universidades e travar a luta por direitos com a caneta, como a formação de advogados indígenas e outras profissões. Enfim, o conhecimento indígena é também contemporâneo e político: produz ciência na gestão territorial, na prevenção de queimadas, na fitoterapia, no manejo da biodiversidade, na governança comunitária.

5.    “Reforma Casa Brasil”: Programa do Governo que oferece crédito para reformas de casas e já financiou R$ 1,3 bilhão em obras só nos seis primeiros meses de operação. Fechou 76 mil contratos entre novembro e maio, e vem turbinando o programa. O limite de renda familiar mensal para acesso ao programa passou de R$ 9,6 mil para R$ 13 mil e a taxa de juros total caiu para 0,99% ao mês – antes, o piso de juros era 1,17%. O prazo máximo de financiamento, por seu turno, saltou de 60 para 72 meses (Dados: Caixa).

6. Analfabetismo no Brasil cai para 4,9%, menor taxa da série histórica (IBGE). 

Jogar é perigoso?

História 01:

Em 2005, Greg Hogan, aluno do 2º ano de faculdade, alcançou breve notoriedade nacional quando foi preso por um crime. Greg não correspondia à ideia do que as pessoas fazem de um criminoso. Era filho de um pastor batista e líder de sua turma, tocava violoncelo na orquestra da universidade e também trabalhava meio período com o capelão. Por isso, todos que o conheciam ficaram chocados ao saberem que ele fora preso por assalto a banco. Ao que parece, Greg fingiu ter uma arma e conseguiu roubar mais de 2.800 dólares de um banco das redondezas. Sua razão para isso? Em poucos meses, ele havia perdido 5 mil dólares jogando pôquer pela internet. O advogado do rapaz disse que seu hábito de jogar tinha se transformado em um “vício”. Greg foi internado em uma clínica para tratar do problema com o jogo. De certa forma, teve sorte – pelo menos, conseguiu ajuda.

História 02:

Moshe Pergament, de 19 anos, estudante de uma faculdade em Long Island, Nova York, não teve tanta sorte. Ele foi morto com um tiro depois de apontar uma arma para um policial. A arma que carregava era, na verdade, de plástico. No assento da frente de seu carro havia um bilhete que começava assim: “Senhor policial, isso foi parte de um plano. Lamento tê-lo envolvido. Eu só precisava morrer”. Moshe tinha acabado de perder 6 mil dólares apostando na World Series. Sua morte foi o que os policiais chamam “suicídio por um policial”.

Enfim, autoridades públicas e profissionais da saúde mental têm se preocupado com a popularidade dos jogos de azar – desde loterias até pôquer on-line. Está aumentando, principalmente entre os jovens. O que fazer?

Nota: 

Estima-se que 25,2 milhões de brasileiros usem entre 41% e 51% de sites irregulares de apostas ou bets clandestinas. Desses, 11,5 milhões têm 18 anos ou mais. São empresas de um mercado desregulado que não aderem a regras de boa conduta na publicidade e expõe consumidores a riscos, atuam sem pagar ou sonegando impostos e não respeitam o sistema de autoexclusão das casas de apostas (disponível no site do gov.br), gerando concorrência desleal.

Até agora, já foram derrubados 50 mil sites irregulares, com 300 operadores por trás e que utilizaram 37 instituições financeiras para pagamentos. Também foram tirados do ar 800 perfis de redes sociais que divulgavam as bets, como influenciadores e personalidades que anunciavam as plataformas ilegais. Com isso, é preciso fortalecer a arrecadação pública, aumentar a segurança dos apostadores e proteger as empresas que atuam dentro da legislação.

O Governo Lula acerta ao determinar que bancos bloqueiem o dinheiro das bets ilegais. Essas casas de apostas que operam sem autorização (do Ministério da Fazenda) precisam ser contidas, identificando os responsáveis pelas plataformas e bloqueando seus recursos. A Lei Antifacção, o endurecimento das punições, o congelamento ou a asfixia financeira, a regulamentação da responsabilidade solidária de instituições de pagamento que permitirem transações com bets ilegais e a responsabilização de pessoas físicas e jurídicas que divulgarem essas casas de apostas são medidas restritivas certeiras!

O Indicador Criança Alfabetizada - ICA.

 

O ICA foi instituído pelo MEC em 2024, e objetiva monitorar a taxa de alunos alfabetizados ao final do 2º ano do Ensino Fundamental no Brasil. A taxa de 2023 foi de 54% e a de 2025 saltou para 66%, superando a meta de 64% do Governo. O objetivo é alcançar 80% até 2030!  

O poder público federal vem dando atenção a desigualdades regionais e sociais, bem como investindo esforços desde a pré-escola, etapa que impacta todo o processo durante a vida escolar. Cidades populosas e sua diversidade de renda exigem políticas mais focalizadas, como criação de vagas na pré-escola e incremento do aprendizado, com a capacitação de professores e materiais didáticos, adaptados às diferentes realidades urbanas e rurais das escolas e das crianças.

NOTA: no Ensino Médio, aumentou a taxa dos estudantes que estão na série correta: de 71,4% em 2019 para 80,6%! Quando se melhora em uma ponta, a tendência é refletir avanços na outra - se se o centro receber qualidade. 

Enfim, para acelerar a alfabetização na idade certa, prefeituras, com o apoio dos estados e do MEC, precisam de políticas estratégicas direcionadas às desigualdades sociais e a gestão racional de recursos, desde a educação infantil.

A pergunta é: estão tendo? 

Capitais bem colocadas:

Teresina (81%);

Goiânia (80%);

Vitória (79%);

Fim da lista:

São Paulo (53%);

Salvador (50%);

Natal (40%);

Porto Alegre (27%)...

NOTA: ainda temos 1 milhão de crianças e adolescentes (de 6 a 14 anos) ou 3,9% do total, não cursando a série esperada ou atrasados em sua trajetória escolar (IBGE, dados: 2025). 

Educado para não pensar.

 “Sente-se em silêncio! Anote tudo o que está no quadro e o que eu vou dizer... Traga o caderno para levar visto, pois valerá ponto”.

Aquela antiga sala de aula ainda existe nos rincões do nosso Brasil. Também nas grandes cidades, com modelos cívico-militares que prezam pela ordem e progresso.

O Pensamento Crítico é uma forma diferente de ver o mundo. O enxerga, sobretudo, com a ótica da argumentação. E não confunda argumento com simples declaração ou o estabelecimento de proposições. Naturalmente, pode cair sem medo em contradições porque o Pensamento Crítico desenvolve novas maneiras de olhar as coisas. Então, o que é esse tal de “Pensamento Crítico”?

1.     O Pensamento Crítico tem um pé no campo da lógica (no sentido de que, de modo ordenado, estabelece argumentos como premissas seguidas de conclusões). Mas, não é tudo (aliás, se fosse, era só dar esse emprego ao computador);

2.     O Pensamento Crítico está vinculado a uma gama de habilidades e concepções, incluindo a capacidade de brincar com as palavras, sensibilidade ao contexto, sentimentos e emoções, e (a habilidade mais difícil de desenvolver) o tipo de mentalidade aberta que permite realizar saltos criativos e obter insights;

3.     Pensamento Crítico é também pensar em equipe, apoiar-se em ideias de muitos outros pensadores, de modo que, o “seu” pensamento é também o “nosso” pensamento – um pensar interdependente.

Enfim, quando a Escola estará focada em desenvolver essas três grandes habilidades? Quando a lógica, a criatividade e o pensamento coletivo serão encorajados para a discussão dos problemas sociais e políticos que nos afligem e a sua superação? 

A Ignorância estrutural.

 Pensar e Agir fora da caixa...

Nossa sociedade estabeleceu uma regra ameaçadora ao pensamento. Não é qualquer um que pode dizer a qualquer outro qualquer coisa em qualquer lugar e em qualquer circunstância. O emissor, o receptor e o conteúdo da mensagem, assim como a forma, o local e o tempo de sua transmissão dependem de normas prévias que decidem a respeito de quem pode falar e ouvir, o que pode ser dito e ouvido, onde e quando isso pode ser feito.

“A regra da competência” decide de antemão quais são os incluídos e os excluídos do circuito de comunicação e de informação. Ela reafirma a divisão social do trabalho como algo “natural” e “racional”, entendendo por racionalidade a eficiência da realização ou execução de uma tarefa. É criada uma separação entre “os que sabem” e os que “não sabem”. Quem não sabe precisa receber informação por técnicos, burocratas e especialistas “sobre”. Na área da educação, por exemplo, se tem a Secretaria e suas Gerências que regulamentam e controlam o trabalho pedagógico.

De tal modo que, se você for a uma entrevista de emprego e pensar criticamente, será desclassificado. Se você for um trabalhador e pensar criticamente dentro da empresa, será demitido. Se for um político e pensar criticamente será rejeitado. Se tiver gosto musical, será taxado. Se for seletivo sobre as marcas, os programas e os produtos será isolado e excluído, tido como estranho e antissocial. E se existir alguma racionalidade é para administrar/gerenciar ou ser aplicada à organização e planejamento, visando a produção – fragmenta para render (hierarquia) e reunifica para (ex)apropriar (autoritarismo).

A ignorância é estrutural porque se criou um discurso do poder que se pronuncia sobre a educação formal e informal, definindo seu sentido, finalidade, forma e conteúdo. Ao corpo técnico indicado pela política é dada a autoridade para falar e decidir. Aos que experienciam a educação, como professores, estudantes e a comunidade escolar, apenas quando muito, participar. Tornou-se proibido o discurso crítico.

Enfim, se se silencia o discurso da base para que o poder do topo fale sobre ela, então é proibido proibir! Por uma educação que fale de si mesma! Por uma aprendizagem  como trabalho do corpo e do espírito perante obstáculos pelo saber – uma descoberta de si e do mundo real. Por um pensar e agir fora da caixa!

O Intelecto de Deus.

 

"Criou Deus o homem à sua imagem;

à imagem de Deus o criou;

homem e mulher os criou"

(Gênesis 1:27). 

“O que é” e “como é” o intelecto de Deus? Substância infinita.

“O que é” e “como é” o intelecto do/a Homem/Mulher? Substância finita.

Logo, o finito é parte do infinito. E há resquícios desse infinito em nós - relações.

Deus é uma substância infinita presente em tudo. Não é algo que está fora, mas dentro de nós (imanência). Ele funciona como verdade e adequação. Mas, o que é uma ideia verdadeira ou adequada? É aquela que nos permite conhecer a ordem e a conexão necessárias das essências das coisas.  

Uma ideia inadequada é imediata, nascida diretamente das imagens corporais. Uma ideia adequada exige o trabalho ou a atividade da mente enquanto potência de conhecimento.

Por exemplo: “O que é o círculo?”

1) é a figura na qual todos os pontos são equidistantes do centro (não formamos a ideia adequada dessa figura).

2) é a figura geométrica produzida pelo movimento de um semieixo ao redor de um centro fixo (formamos a ideia verdadeira do círculo).

Por quê? Porque se o intelecto de Deus funciona como verdade e adequação, para formar uma ideia adequada de tudo precisamos ir na sua “origem” (o que é) e “causa” (como é). A gênese do círculo ou o conhecimento de sua causa necessária é a ideia verdadeira do círculo, da qual podemos deduzir várias propriedades necessárias, inclusive a de que todos os pontos são equidistantes do centro. Por isso a definição em 2 é mais verdadeira e adequada, vale dizer, mais abrangente e infinita (o intelecto), que se volta para definir no particular e finito (o círculo).

As boas definições explicam. As melhores definições compreendem a origem e a causa. 

Enfim, somos um modo pensante finito imanente ao infinito e nele tomamos parte! Somos expressão da potência infinita da substância!!!

Com a palavra, a IA do Google: 

DESEJO: alegria & tristeza.

 Passagens...

Não há coisas boas ou más, e bom e mau, além de não serem coisas, não são valores em si nem correspondem a qualidades que existiriam nas próprias coisas. Bom é tudo que aumenta a força de nosso desejo (conatus); mau, tudo que a diminui.

O movimento do desejo aumenta ou diminui conforme a natureza do desejado, e conforme este seja ou não conseguido, havendo ou não satisfação. Assim, como explicar a variação da intensidade da força vital do corpo e da mente?

 Os três afetos primários (dos quais nascem todos os outros):

1.     Alegria: sentimento que temos do aumento de nossa força para existir e agir, ou da forte realização de nosso ser;

- A alegria é a passagem do homem de uma perfeição menor a uma maior.

2.     Tristeza: o sentimento que temos da diminuição de nossa força para existir e agir, ou da fraca realização de nosso ser;

- A tristeza é a passagem do homem de uma perfeição maior a uma menor.

3.     Desejo: o sentimento que nos determina a existir e agir de maneira determinada.

- O desejo que nasce da alegria, em igualdade de circunstâncias, é mais forte do que o desejo que nasce da tristeza.

Enfim, alegria e tristeza não são perfeição ou imperfeição, mas atos nos quais passamos a uma perfeição maior ou menor, ou seja, atos pelos quais a potência de agir de um homem aumenta ou diminui.

Nem o corpo comanda a mente (na paixão)

nem a mente comanda o corpo (na ação).

A mente vale e pode o que vale e pode seu corpo.

O corpo vale e pode o que vale e pode sua mente.

Crítica das ideologias.

 

Ideologia é uma lógica da dissimulação e da ocultação. A primeira coisa que ela esconde é a existência de classes sociais contraditórias e a origem dessa divisão social. É como se a ideologia dissesse: “Gente, estamos TODOS no mesmo barco!”. E o coletivo respondesse: “É mesmo!”.

Repare que a ideologia antecede um conjunto de representações e normas para ditar como se deve pensar, querer, agir e sentir, individualmente e em sociedade. Ela engessa a verdade (porque amarra o pensamento e a ação) ou evita acontecimentos novos. Produz uma universalidade imaginária para um particular generalizado, e ainda com coerência da lógica através de um discurso “sobre” que produz infindáveis teorias (o que a faz invisível).

Exemplos:

Crítica 01: a ideologia afirma que o salário é o preço justo pago ao trabalho. Para fazer essa afirmação é preciso que ela silencie o principal, isto é, que o salário paga apenas uma pequena parte do trabalho, e que o trabalho não pago constitui o lucro do patrão (ou do capital). Assim, se a ideologia pudesse dizer tudo, não poderia falar em salário justo.

Crítica 02: a ideologia burguesa afirma que todos os indivíduos nascem iguais, mas são diferentes por seus talentos, capacidade e disposição para o trabalho; assim sendo, os mais talentosos, capazes e trabalhadores progridem, enriquecem e se tornam uma classe social superior. A ideologia não pode dizer, sem se destruir, que a origem das classes sociais decorre da desigualdade real das condições dos indivíduos, que permite que alguns explorem e dominem muitos.

Enfim, ideologia tem a ver com conhecimento (sobre), mas não pensamento (de). O conhecimento é a apropriação intelectual de um certo campo de objetos materiais, ideais, dados, fatos ou ideias que representam a realidade. Já o pensamento não se apropria de nada. O pensamento é um trabalho de reflexão que se esforça para alcançar o sentido de nossas experiências, transformando o vivido em compreendido. A ideologia pode até gostar do conhecimento, mas ela detesta o pensamento.